要使幼儿的心理健康成长，家长要负责，幼儿教师更应负责。在幼儿园里，要精心设计教学计划，引导幼儿们在集体活动中萌发道德意识。当然，对幼儿的养成教育，主要不是灌输道理，而要讲究科学方法。只有根据幼儿年龄特点，采取与其道德发展水平相适应的教育手段，才能起到事半功倍的作用。
寓德育于各项活动之中，是幼儿园品德教育的一大特点。学校环境的布置，早晚接送的交谈等活动中都渗透着品德教育，特别是教师更要注意自身的示范作用。由于幼儿的年龄小，又具有模仿学习，但缺乏是非鉴别力的特点，所以，教师的言谈举止时时处处在影响着他们。为了孩子，教师之间不仅要团结合作，相互关心，见面时亲切地打招呼，而且借东西时不忘说声“请”和“谢谢”。师生之间也应平等相待。微笑地迎接着每一位孩子，细心地关心着每一位孩子。同时也有意识地请小朋友之间相互帮助，在相互帮助的过程中学说文明语言。
在同幼儿的一日生活中，寓教于乐，更能提高品德教育的效果。孩子们虽小，但喜欢说儿歌、听故事、学唱歌。由于儿歌内容接近幼儿生活，又具有节奏、韵律的特点，使孩子们学起来觉得非常有趣，容易起到潜移默化的作用。此外，日常还要留心观察孩子们的表现，努力做到随机引导，使幼儿们无时无刻不在接受教育和熏陶，并通过情感上的共鸣逐步形成相应的道德行为。
要真正使幼儿们茁壮成长，幼儿园还必须取得家庭教育的配合，使家庭教育和幼儿园教育协调一致，保持连贯性。有的家长往往重视小宝宝的健身益智方面，而忽视品德培养。这就更加需要学校多做些工作，克服他们的片面性。家长实际上是幼儿的启蒙老师，不仅是常任的，而且是全方位的，要照顾幼儿的全部生活活动。在这些活动中，家长要及时地对孩子进行品德教育。（作者系北京市崇文区安乐幼儿园教师）
